| 大学英语教学大纲（专科） |
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http://www.qxw114.com 2001-11-17
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一、大学英语教学大纲
大学英语专科教学对象为三年制非英语专业专科学生，
1基础阶段总体要求
1）、词汇方面：领会式掌握4200单词以及由这些词构成的常用词组并具有按照基本构词法识别生词的能力。
2）、语法方面：巩固和加深基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。
3）、阅读能力：能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度。阅读速度达到每分钟70词。
4）、听的能力：能听懂英语讲课并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语速为每分钟130-150词的简短会话、谈话、报道和讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。
5）、说的能力：能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常会话，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达思想比较清楚，语音语调基本正确。
6）、写的能力：能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记，回答问题，写提纲。能就一定的话题或提纲在半小时内写出120-150词的短文，能写短信和便条。表达意思清楚，无重大语言错误。
7）、译的能力：能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意，译速为每小时300英语单词，能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，
2．预备阶段总体要求
对低于本大纲入学要求的学生，另设预备级作为预备阶段的教学要求。此项适合我校音、体、美专业的学生。预备级以掌握最基本的英语语音和语法，领会式掌握1200个英语单词（其中复用式掌握的单词为800）为起点。
1）．语音：能运用国际音标正确拼读单词，掌握基本读音规则，朗读时，语音、语调、句子重音及意群划分基本正确。
2）．语法：掌握动词的时态、语态、动词非谓语形式的基本用法、形容词和副词的级以及简单句和复合句的结构等。
3）。词汇：领会式掌握600词（累计数：1800词），复用式掌握400词（累计数：1200词）。还应掌握一定量的常用词组。
4）。读：精读量：5000词；泛读量：20000词。一般阅读：55wpm; 快速阅读：70wpm.能读懂语言难度一般的普通题材的文章，掌握中心大意，了解说明中心大意的事实和细节。快速阅读材料难度应低于课文，生词不超过总词数的3%。
5）．听：能听懂课堂用语、课文录音、难度略低于课文的听力材料和简单的日常用语。对题材熟悉、句子结构简单、基本上没有生词、语速为每分钟100-120词的听力材料，两遍可以听懂。听力材料难度应低于课文，题材熟悉，基本上没有生词。
6）．说：学会简单的课堂用语和日常用语，能用英语回答教师就课文提出的问题。
7）．写：能运用学到的词汇和语法结构连句成段。
8）．译：能借助词典与课文难度相仿的英语文章译成汉语及将结构比较简单的汉语译成英语，译速为英译汉每小时250英语词，汉译英每小时200汉字。
二、 大学英语专科教材
1． 非英语专业使用：《大学英语》精读教程1——4册，（修定本），上海外语教育出版社
2． 音、体、美专业使用：《大学英语》预备级1——2册，《大学英语》（修定本）1——2册，上海外语教育出版社。
3． 听力课所有专业教材为：《大学英语听力》（修订本）1——4册，上海外语教育出版社。
三、 大学英语教学安排及要求
大学英语四个学期总课时数为280课时，平均每学期70课时，每周四节(包括1节听力)。（每学期18周）
1．《《大学英语》精读教程第一册（修定本），教学对象为非英语专业学生，第一学期使用。共10个单元，每一单元由课文、生词、注释、练习、阅读练习和有引导的写作6部分组成。重点放在培养学生的阅读能力上，也兼顾写和说的能力的培养。
2．《大学英语》精读教程第二册（修定本）教学对象为非英语专业学生，第二学期使用，共10个单元，每一单元由课文、生词、注释、练习、阅读练习和有引导的写作6部分组成。重点放在培养学生的阅读能力上，也兼顾写和说的能力的培养。
3．．《大学英语》精读教程第三册（修定本），教学对象为非英语专业学生，第三学期使用。共10个单元，每一单元由课文、生词、注释、练习、阅读练习和有引导的写作6部分组成。重点放在培养学生的阅读能力上，也兼顾写和说的能力的培养。
4．．《大学英语》精读教程第四册（修定本）教学对象为非英语专业学生，第四学期使用，共10个单元，每一单元由课文、生词、注释、练习、阅读练习和有引导的写作6部分组成。重点放在培养学生的阅读能力上，也兼顾写和说的能力的培养
5．《大学英语》预备级精读教程第一册，教学对象为音、体、美专业学生。共16单元，第一学期使用。每单元由预习提示、课文、生词注释和练习组成。
预习提示的目的不仅是对学生课前的预习提出要求，更重要的是通过“预习检查问题”逐步培养学生良好的阅读习惯。练习按照大纲地要求在一个新的水平上复习、巩固学生在中学已经学过的语言、语法、词汇等主要内容。
6． 《大学英语》预备级精读教程第二册，教学对象为音、体、美专业学生。共16单元，第二学期使用。每单元由预习提示、课文、生词注释和练习组成。
预习提示的目的不仅是对学生课前的预习提出要求，更重要的是通过“预习检查问题”逐步培养学生良好的阅读习惯。练习按照大纲地要求在一个新的水平上复习、巩固学生在中学已经学过的语言、语法、词汇等主要内容，目的是提高学生对所学内容实际掌握和运用的能力。
7．《大学英语》精读教程第一册（修定本），教学对象为音、体、美专业学生，第三学期使用。共10个单元，每一单元由课文、生词、注释、练习、阅读练习和有引导的写作6部分组成。重点放在培养学生的阅读能力上，也兼顾写和说的能力的培养。
8．《大学英语》精读教程第二册（修定本）教学对象为音、体、美专业学生，第四学期使用，共10个单元，每一单元由课文、生词、注释、练习、阅读练习和有引导的写作6部分组成。重点放在培养学生的阅读能力上，也兼顾写和说的能力的培养。
9．《大学英语》听力教程（修定本）第一册，共20课，供大学英语一级学生使用。全书包括三个部分：第一部分为单项听力技能训练，第二部分为语篇整体听力技能训练，第三部分为口头练习。本书着重听力的基础技能训练。开始阶段以生活题材为主，难度逐渐提高，信息量逐渐加大，题材逐渐多样，答题的速度和难度逐渐提高。
10．《大学英语》听力教程（修定本）第二册，共20课，供大学英语二级学生使用。全书包括三个部分：第一部分为单项听力技能训练，第二部分为语篇整体听力技能训练，第三部分为口头练习。本书着重听力的基础技能训练。开始阶段以生活题材为主，难度逐渐提高。信息量逐渐加大，题材逐渐多样，答题的速度和难度逐渐提高。在培养学生听懂基本语言单位（如语音、字母、数字、单词、句型等）的基础上，逐步增强学生在语篇水平上的理解能力和熟练程度，提高他们对听内容的分析、归纳、综合和推断能力。
11．《大学英语》听力教程（修定本）第三册，共20课，供大学英语三级学生使用。全书包括三个部分：第一部分为单项听力技能训练，第二部分为语篇整体听力技能训练，第三部分为口头练习。本书着重听力的基础技能训练。开始阶段以生活题材为主，难度逐渐提高，信息量逐渐加大，题材逐渐多样，答题的速度和难度逐渐提高。在培养学生听懂基本语言单位（如语音、字母、数字、单词、句型等）的基础上，逐步增强学生在语篇水平上的理解能力和熟练程度，提高他们对所听内容的分析、归纳、综合和推断能力。
。12。《大学英语》听力教程（修定本）第四册，共20课，供大学英语四级学生使用。全书包括三个部分：第一部分为单项听力技能训练，第二部分为语篇整体听力技能训练，第三部分为口头练习。本书着重听力的基础技能训练。开始阶段以生活题材为主，难度逐渐提高，信息量逐渐加大，题材逐渐多样，答题的速度和难度逐渐提高内容的分析、归纳、综合和推断能力。。在培养学生听懂基本语言单位（如语音、字母、数字、单词、句型等）的基础上，逐步增强学生在语篇水平上的理解能力和熟练程度，提高他们对所听内容的分析、归纳、综合和推断能力。
四．大学英语教学原则与方法
课堂教学是整个教学过程的中心环节，直接影响教学质量和教学效果。教师要科学合理地安排每一次教学，保质保量完成教学任务。
1、教师授课要做到语言流畅，条理清楚，要尽量多使用英语，合理使用母语。
2、教师要根据学生水平和教学内容，有效地安排课堂时间，恰当运用各种教学方法，合理组织教学活动，尽可能多的让学生参与课堂活动。
3、课堂教学要做到以教师为主导，学生为主体，实践为主线；要做到重点突出，难点突破。在整个教学活动中注意培养并提高学生运用语言的能力。
4、课堂教学首先必须完成教学基本内容，一切活动都要围绕教学内容展开，避免教学随意性。
5、教师要勤于探索。勇于实践，不断形成自己的教学特色，提倡教师互相听课。五。大学英语考试制度
1． 考核办法
考试是教学过程的一个重要环节。大学英语课的考试主要有期中考试（或平时测验）和期末考试。期末总成绩：平时（10%）+期中考试（或平时测验）（30%）+期末考试（60%）。教师要按照要求做好考试阅卷等工作。。
2．命题标准
大学英语考试的命题遵循考试大纲的要求，实行教学与命题分离，由命题组成员命题。笔试部分增加主观题的比重，尝试多种考试题型，测试旨在全方位、多角度考查学生是否达到基础阶段的教学目标和运用英语的能力，并推动学生运用语言能力的发展。 |
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