| 打破“分批次集中录取” 高校应进一步扩大自主招生 |
|
http://www.qxw114.com 2008-7-3
第一财经日报
|
|
|
|
|
这几天，可谓高考考生和家长的“揪心时刻”。随着高考分数放榜，录取控制线划定，考后填志愿的考生，正用自己的分数，对照批次控制线、参考往年高校录取情况，紧张选择高校；而考前填好志愿的考生，正焦急打听某校录取分数线会是多少，等待着录取过程的开始。
这种现象，大多数人已经习惯了：高考录取就应该这样“分数过硬”。可是，在这样的过程中，有一些细节，也许被忽视了——大家谈论的关键词，是分数、控制线、批次，而很少有考生和家长，首先谈及学校兴趣、专业兴趣。
“我喜欢什么学校、喜欢什么专业，有用吗？我得看我的分数，能否进这所学校，这个学校在哪一批次。”时常有考生对我说出他们的困惑。
诸多的困惑，正是由当下“分批次集中录取”的高考录取制度所致。这种制度因把分数作为唯一录取依据，很容易做到分数面前人人平等，并把优质高等资源配置给高分学生，因此，颇受社会好评。但是，在这样的录取制度中，学校根据批次分为三六九等——在第一批，聚集了“985”高校、“211”高校和地方重点本科院校；在第二批，主要为地方建设本科院校；再就是最后一批，高职高专批次。同时，每个学生在整个录取过程中，虽然可以填报多个批次，选择十多个学校填报，但最终只能获得一张录取通知书。
分析这一录取规则，考生和家长的选择无疑是，尽可能根据自己的实力，进录取批次靠前的、层次高的学校。
这也就不难理解，为何不少中学，平时根本不注意培养学生的兴趣与职业规划意识，只教导学生“考上一所好学校就行了”，因为在高考志愿填报中，信息不充分（不知道多少学生报考、自己能不能被录取）、没有双向选择、只能拿到一张录取通知书的志愿填报，必须讲究志愿填报的技巧，否则可能出现高分落榜。
要促使学生在高考志愿选择中注重自己的兴趣、考虑自己的职业生涯发展，就必须给所有参加录取的高校以平等竞争的空间，同时给学生充分的选择权。
2002年，我国在22所本科重点高校试点5%的自主招生，到今年，拥有5%自主招生权的本科重点高校已有68所；2006年，上海的复旦大学、上海交大迈出了具有“破冰”意义的高考改革步伐，两校在当年各自主选拔录取了300名学生，经过三年时间试点，今年两校招生名额扩大为各500名。
笔者认为，这样的自主招生考试，还应进一步扩大，由此打破“分批次集中录取”所形成的分数与批次、与学校的一一对应关系，既促使基础教育的改革，又改变高等学校的不平等竞争。
（作者为21世纪教育发展研究院副院长) |
|
|
|
|
|
特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，中国求学网所提供的所有信息为非商业性的教育和科研之目的，并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性，仅供参考，相关信息敬请以权威部门公布的正式信息为准。
|
|
| 【字体：小 大】【刷新】【打印】【返回顶部】【关闭本页】 |
|
中国求学网版权与免责声明：
① 凡本站注明“来源：中国求学网”的所有文字、图片和音视频稿件，版权均属本网所有，任何媒体、网站或个人未经本网协议授权不得转载、链接、转贴或以其他方式复制发表。已经本站协议授权的媒体、网站，在下载使用时必须注明“来源：中国求学网”，违者本站将依法追究责任。
② 本站注明来源为其他媒体的文/图等稿件均为转载稿，本站转载出于非商业性的教育和科研之目的，并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。如转载稿涉及版权等问题，请作者在两周内速来电或来函联系。
|
|
|
|
|
